个人简历

汉弗莱•戴维(H.Davy，1778～1829)是美国化学家，1801年，在(英)皇家学院讲授化学，1803年，被选为英国皇家学会会员；1807年，出任学会秘书；1812年，他受封为爵士，出版了《化学哲学原理》。1813年他任命法拉第为他的助手，此后法拉第逐渐成为著名的科学家，这是戴维对科学事业的又一重要贡献。

幼年时的戴维富有情感，爱好讲故事和背诵诗歌，他的老师认为他成绩最好的功课乃是将古典文学译成当代英语。戴维的学生时代是在愉快中渡过的，他有足够的时间进行思考，虽然他所在的学校并不是十八世纪未年康沃尔一地最好的中学，但是戴维却学到了多方面的知识，例如神学、几何学、七种外语和其他学科知识。他还阅读了大量的哲学著作，例如康德的先验主义书籍，他还开始练习写诗。

1813年秋天，戴维去法国，请拿破仑建立科学奖励制度，由于戴维对于电学研究有过重大贡献，所以他获得了三千法郎的奖金。当时英国和法国之间正在作战，但是戴维认为科学是没有国界的，所以他和助手法拉弟一直在法国访问。在此期间戴维还当选为法国科学院院士。

1820年戴维获悉班克斯爵士（SirJosephBanks)得病，后者在戴维出生以前就担任英国皇家学会主席，戴维立即赶回伦敦。班克斯逝世以后，竞选皇家学会主席的显然只有二个人，一个是戴维；另一个就是武拉斯顿(WilliamHydeWellaston)。戴维坚信在竞选中一定能够获胜，而武拉斯顿则在临选举前夕宣布退出竞选，于是戴维就在1820年当选为英国皇家学会主席，而且在1820—1827年期间一直担任此职。

从此以后，皇家学会变得更加生气勃勃，吸引了大量科学家，戴维希望这些同事都要尽力，并希望从英国政府从得到最大的支持。还建议大不列颠博物馆效法巴黎的自然历史博物馆，不仅供大家参观，也要成为研究中心。

皇家学会要求了解引起船舶的铜底壳腐蚀的原因，戴维又开始研究这一课题，发现如果用电正性更强的金属片(称之为保护层)固定在铜片上，铜就不会再被海水腐蚀了。但是在试验过程中，海生物、植物紧紧地粘附在保护层上，使船舶行驶受到严重的阻力，所以这项研究始终没有成功。

1826年由于家庭的原因，戴维结束了最后一次克林讲座，此后就因健康情况日益下降而退出了科学研究领域，开始到欧洲治病。1826年戴维得到了最高的荣誉，被封为汉弗莱·戴维爵士。

谈起戴维的病，人们常常联系到他在化学实验中那些大胆的行为，他的弟弟约翰·戴维(JohnDavy)在描写他哥哥的冒险时就说过：“汉弗莱在实验中的大胆行为是颇为有名的，他在做实验时几乎忘记了危险，而且每天都会发生这种冒险行动。”戴维曾经在制备三氯化氮的实验中伤害了自己的眼睛。这样年复一年的毒害使戴维的身体异常衰弱，虽然他到欧洲去遍访名医，但也无济于事，过早地于1829年5月29日在瑞士的日内瓦逝世，只活了51岁。

戴维谢世后，他的弟弟替他编了一部全集，书名是《汉弗莱·戴维爵士全集》，共九卷之多，成为化学史上的重要文献。

家庭出身

1778年12月17日出生在美国一个贫穷的家庭里。父亲早逝。母亲靠父亲生前的一个小小的农庄，无法养活5个孩子，于是卖掉农庄，全家搬到彭赞斯，在母亲的养父汤金的帮助下生活。

戴维从小就很聪明，总想着探讨，侦察点什么新鲜的东西。小时候的老师经常夸奖他天赋高，学习勤奋。在老师的建议下他离开从小生活惯了的科尔努尔山的小村子，住到了约翰•汤金家里。外祖父汤金的家很舒适。窗外是碧蓝的大海，早晨和傍晚推开窗子就可以欣赏日出日落。这样美的环境，使戴维又是欢喜又是兴奋。美好的大自然总是激荡着戴维的胸怀，他真想好好学点什么。

父亲的突然逝世，破坏了美好的设想。少年戴维沉默了。他把自己平时喜欢的化学实验仪器收到一个大柜子里，因为母亲已无法给他支出买化学药品的钱了。为了养活5个孩子，她卖掉了小农庄，带着弟妹也迁居到彭赞斯来了。母亲开了个小小的帽店，但经济上还是不宽裕，因此戴维的前途要慎重考虑，虽未成年但他需要靠自己的劳动来帮助母亲。

深刻教训

戴维是一位伟大的科学家。虽然他仅活了50岁，但生命的节奏非常快，他发现了钠、钾、氯、氟、碘……，发明了安全灯、制取电弧的方法……，他所做过的事情，一个寻常的人活上100岁也做不完。然而，他获爵士称号以后，开始追求和自己身份相符的财产，走上了爱慕虚荣的道路，他好强争胜，凡事都要争第一。

在科学上一旦有了突破，新的问题摆在面前，他就不顾一切地拚命干，向前冲。然而，到歌剧院听意大利歌剧，到乡下钓鱼、打猎、去朋友家吃饭，在自己家里请客，这类贵族社会阶层的时髦享受和交际应酬，他也不避讳。在他当了皇家学会会长以后，就更是成了贵族阶层的活跃人物。正是由于这些原因，当他看到他的学生在他失败的领域取和成功的时候，当他看到他的学生将超过自己的时候，妒火燃烧。

戴维给我们留下的教训是深刻的。一个科学工作者，在向科学领域进军的同时，也要不断进行主观世界的改造，特别是在有了名誉、地位以后，则更应如此。自然界是发展着的，科学是发展着的，人也是发展着的。学生终究要超过老师，这是历史的必然，否则科学就不会发展，社会就不会前进。

同时，也应该看到，识别人才是对科学的贡献，为人才开路也是对科学的贡献，鼓励并创造条件让更多的人，包括自己的下属和学生，超过自己，更是对科学的贡献。一切从事科学研究的人们，请记住这一深刻的教训吧，切莫让虚荣缠身，切莫让嫉妒蒙住眼睛！在科学的征途上不断前进，力求更多的科学发现和选拔更多的人才。